українська мова

12 березня.
Тема. Встановлення зв'язку прикметників з іменниками. за допомогою питань від іменника до прикметника.
с. 124 - 125

Гра «Добери прикметник»

Добери по 4 прикметники до іменників

Сніг - ( Який?)... Пишуть ті учні, в котрих день народження взимку.

Весна -( Яка?).... Пишуть ті учні, в котрих день народження весною.

Мама -...( яка?)... Пишуть ті учні, в котрих день народження влітку.

— Поставте питання до дібраних вами слів.

— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати прикметник.

— Прикметники в реченні зв’язані з іменниками, бо вказують на ознаки предметів. Питання треба ставити від іменника до прикметника.
Наприклад: хліб (який?) рум’яний; квітка (яка?) пахуча; небо (яке?) блакитне; книги (які?) цікаві.

* Робота за підручником (с. 124-125)

1) Вправа 297 (с. 124).

— Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

— Спишіть текст, розкриваючи дужки. Підкресліть іменники та пов’язані з ними прикметники, питання ставте від іменників.

2) Вправа 298 (с. 124) Усно.

— Прочитайте текст, уставляючи слова з довідки.

* Вибіркове списування

— Прочитайте текст. Випишіть іменники і зв’язані з ними прикметники.

Виглянуло лагідне сонечко. Чарівний ліс, широкий луг, безмежні поля і тиха річечка освітились його лагідним промінням.

* Гра «Відгадайте слово за його ознакою»

• Пухнаста, руда, хитра.

• Погожий, теплий, сонячний.

• Свіже, прозоре, прохолодне.

* Доберіть і запишіть заголовок до тексту.

— Знайдіть прикметники. З якими іменниками вони зв’язані?

Випишіть словосполучення прикметників з іменниками.

Весняне сонце розбудило від сну мурашок. Ожив мурашник. Маленькі комахи вибралися із зимових квартир. Вони почали ремонтувати своє житло. Мурашки носили маленькі гілочки, суху хвою. Руді мурашки винищують лісових шкідників. Вони допомагають нам зберегти ліси. Не можна руйнувати їх житло і розкопувати мурашині кучі .

.Фізкультхвилинка
* Добери прикметник. ( усно)

Святом (яким?) веселим;

повітря (яке?) березневе;

весною (якою?) ранньою;

вухо (яке?)... :

ліс (який?)... :

спів (який?) ... :

сойка (яка?)... :

білка (яка?) ... :

дерево (яке?) ...:

дятел (який?)... .

* Гра «Як правильно?»

Полохливий, як лев.

Сильний, як заєць.

Хитрий, як ведмідь.

Злий, як лисиця.

Вайлуватий, як рись.

— Чи правильно складені порівняння? Виправте ( усно)

ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого вчилися сьогодні на уроці?

— Що цікавого дізналися?

— Яка роль прикметників у нашому мовленні?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 299, с. 125.

14 березня

УЖИВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ У ПРЯМОМУ І ПЕРЕНОСНОМУ ЗНАЧЕННЯХ

— Прочитайте вірш. Знайдіть прикметники.

Бджілки золотисті

В квітах літають,

Роси перлисті

З трав опадають.

М. Рильський

— У якому значенні вжито прикметники?

— Доберіть до іменників бджілки і роси прикметники в прямому значенні.

— На сьогоднішньому уроці ми будемо спостерігати за прикметниками, які вживаються в прямому і переносному значенні.

1. Робота за підручником (с. 125-126)

1) Вправа 300 (с. 125). усно

— Прочитайте вірш. У якому значенні вжиті підкреслені прикметники — переносному чи прямому?

2) Вправа 301 (с. 125-126).

— Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

— Спишіть перший абзац. Підкресліть головні слова в словосполученні. До виділених іменників доберіть прикметники. Запишіть словосполучення.

— Підкресліть головні слова в словосполученнях.

3)Вправа 302 (с. 126). Письмово

— Прочитайте словосполучення.

— Запишіть словосполучення у дві колонки: у першу — з прикметниками, ужитими в прямому значенні, у другу — з прикметниками, ужитими в переносному значенні.

— Складіть два речення з двома словосполученнями, у яких прикметник уживається в переносному значенні.

. Фізкультхвилинка

— Випишіть словосполучення з переносним значенням. Складіть речення з одним з словосполучень.

Солодкі ягоди, золоті руки, мамині руки, срібний передзвін, солодка мова, срібний перстень, золоте серце, холодний погляд, золотий колос, чиста вода, золотий годинник, холодний день, чисте сумління.

?. Робота над віршем ( усно).

— Прочитайте вірш. Знайдіть прикметники. Які з них ужито у переносному значенні?

У ЗЕЛЕНОМУ ЛІСІ

Сидить коник зелененький в зеленому лісі,

На зеленій скрипці грає зеленої пісні.

Про ярочок зелененький, зелені ялиці

І коника зеленого в зеленій травиці.

* Самодиктант «Скарбничка мудрості народу»

Не родись багатий, а родись щасливий.

Двері мудрості ніколи не замкнені.

Хочеш бути щасливим, не будь лінивим.

Шануй батька й неньку, то буде скрізь тобі гладенько.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 302, с. 126

16. березня.

Тема. Урок розвитку звязного мовлення. Складання тексту - опису " Соняшник"
С. 128, вправа 308
Каліграфічна хвилинка

Сн нц яш он

Соняшник сонячний

Під вікнами соняшник квітнув,

Осяяний сонцем ясним.

— Доберіть прикметники до іменника соняшник.

Робота над загадкою (вправа 308, с. 128)

• Серед поля стоїть хлопчик

По коліна у траві,

Позолочений віночок

Має він на голові.

І до вечора за сонцем

Обертається навкруг...

Здогадалися ви, хто це

І як зветься сонця круг?

І. Січовик

1. Цікаво знати!

Соняшник — мексиканська «квітка сонця». З Північної Америки (де соняшник був дикоростучою рослиною) у Європу рослина завезена іспанцями у 1619 р.

В Україні з’явився у середині XVIII ст.

У Європі соняшник обробляли як декоративну рослину та орієнтовно з 1860 р. з нього почали добувати олію. До того часу англійці їли молоді суцвіття соняшника з оцетом і маслом.

Спершу його розводили як декоративну рослину, згодом також заради зерна, яке використовували як ласощі. Тепер соняшникова олія в Україні є найкращим харчовим продуктом як у непереробленому, так і в переробленому (марґарин) виді.

Її використовують для технічних потреб (при виготовленні мила, лаків, фарб, лінолеуму тощо).

2. Слухання легенди

У ті дні, коли магія мала силу, а світ був молодий, природа була мінливою. Древнє чаклунство було надмірним для людської душі, і люди тільки спостерігали, як усе навкруги змінюється під дією чаклунських чар.

Соняшник, згідно із грецькими легендами, не завжди ріс на землі і з’явився завдяки водяній німфі на ім’я Клітія. Одного разу Клітію викинуло хвилею з прохолодних глибин моря на піщаний берег. Русалка, здивована яскравим світлом, немов зачарована, спостерігала за золотою кулею, яка переміщалася по небу. Через деякий час зовнішність німфи почала змінюватися. Клітія виявилася прикутою до місця, коли її хвіст пішов у глиб піску. Срібне волосся згорталося в пелюстки навколо обличчя, з рук виростало зелене листя.

Через дев’ять днів свого перебування на землі, Клітія повністю перетворилася на квітку сонця. Відтоді і донині соняшник завжди наслідує рух золотого сонячного диска, обертаючись у його сторону.

Фізкультхвилинка

3. Повторення вивченого про текст

— Що таке текст?

— Які є типи текстів?

— Які питання можна поставити до тексту-опису?

— З яких частин складається текст-опис?

Робота за таблицею

— Щоб легше було описувати соняшник, розгляньте його малюнок.

— Подумайте, які порівняння доберете ви, описуючи соняшник?

* написання твору " Квітка Сонця"

5. Перевірка написаного. Гра «Коректор»

17 березня

. Тема. ПРИКМЕТНИКИ-АНТОНІМИ. Використання їх у зв'язних висловлюваннях. 1.Послухайте загадку.

• Є у мене менший брат.

Все у нас із ним невлад:

Він білявий, я — чорнявий.

Я меткий, а брат мій млявий.

Я високий і тонкий,

Брат товстенький і низький.

З братом я живу у парі,

Та не в злагоді — у сварі.

Робимо усе ми залюбки,

Тільки завжди навпаки.

— Про яких братів ідеться в загадці? (Про слова, протилежні за значенням,— антоніми)

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися добирати слова, близькі і протилежні за значенням.

2. Робота за підручником

* Вправа 304 (с. 127).

— Прочитайте народні прикмети. До виділених прикметників доберіть антоніми. Запишіть слова парами. Зробіть звуко-буквений аналіз слова ранній.

* Вправа 305 (с. 127). Письмово

— Прочитайте текст. Спишіть другий абзац тексту, змінюючи виділені прикметники на антоніми.

— Як змінився зміст тексту? Який настрій він викликає?

— Саме такий текст написав автор.

4.Фізкультхвилинка

5. Вправа 306 (с. 128).

— Прочитайте слова. Доберіть із довідки до кожного прикметника синоніми. Запишіть.

6. Гра «Скажи навпаки»

Малий — ...

Товстий — ...

Лівий — ...

Білий — ...

Хворий — ...

Молодий — ...

7.Згрупуйте прикметники, близькі за значенням.

Ароматний, гарний, сором’язливий, запашний, вічний, прекрасний, несміливий, пахучий, довгочасний, довголітній, хороший.

8. Гра «Влучна ознака» Усно.

— Доберіть найбільш влучні прикметники.

ПРОЛІСОК

Ось він стоїть (легкий, тонкий, ніжний, тендітний) переді мною. Його (ніжна, велика, маленька, запашна, біла) голівка схилилася донизу. А поряд ростуть такі ж (сумні, веселі, білі, тонкі, ніжні, скромні) провісники весни. Це означає, що настала (радісна, сонячна, справжня) весна.

9. Гра «Збери прислів'я»

Мала праця краща	а повний — донизу гнеться.
Своя хата краща	за велике безділля.
Пустий колос догори пнеться,	від чужих палаців.

— Як ви розумієте ці прислів’я? Поясніть.

— Запишіть прислів’я, підкресліть прикметники.

10. Гра «Прикметники, протилежні за значенням»

Допишіть прикметники. протилежні за значенням.

Дорогий (дешевий)	веселий -
увічливий -	високий -
широкий -	порожній -
темний -	черствий -
чуйний -	товстий-

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що найбільше сподобалося?

— Які завдання було виконувати складно?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 305, с. 127.

18 березня

Тема. Прикметники - синоніми. Використання Їх у зв'язних висловлюваннях.

1. Повторення

- Яка частина мови називається прикметником?

- З якою частиною мови зв'язується прикметник?

2. До прикметників дібрати іменник.

Сонячний ....., кисле ....., блакитне ...., струнка....., скляний.... .

3. До іменників добрати за змістом прикметники.

* День, струмок, привіт.

Дзвінкий, гарячий, сонячний.

*Птах, комбінат, місцевість.

Гористий, гірський, гірничий.

Письмово.

с. 128, вправа 306

19 березня

Тема. Спостереження за вживанням прикметників у загадках.

1. Вправа 306 . Вибіркове списування.

- Випишіть прикметники ( підкреслені)

2.Словникова робота слова абрикос.

Абрикос ( який?) ..., ...,

3. Складання сенкану "АБРИКОС"
4. Списування із завданням

Вправа 310

- Підкресліть прикметники.

Домашнє завдання

С. 129
вправа 311.

23 березня

Тема. Спостереження за вживанням прикметників у текстах, зокрема в описах, розмірковування над тим ,, з якою метою вони дібрані автором.

с.. 130 - 131 .

1. Складання опису весняних квітів . Усно

Вправа 312

2. Визначення типу тексту.

Вправа 313

- Спишіть текст.

- Підкресліть прикметники - епітети.

3. Порівняння текстів..

- Доберіть заголовок.

Д/З Письмово

С. 130, вправа 314.

24 березня

Тема. Змінювання прикметників за родами.

Опрацювати Вправи 315 - 317.

1. Повторення про прикметник

Незакінчене речення

_Прикметник виражає ...

_Прикметники відповідають на питання...

_ Прикметник залежить від....

2. Вибіркове списування.

Вправа 315

- Випишіть прикметники разом із іменниками, від яких залежать.

Визначення роду прикметника за родом іменника, від якого залежить.

3. Д/З Письмово.

С. 132, вправа 317

25 березня

Тема. Родові закінчення прикметників. Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники.

С. 132 - 133 Вправа 318 - 320

і. Списування із завданням.

Вправа 318

- Вкажіть рід прикметників з іменниками.

ІІ Звуко - буквенийй аналаз слів солов'ї. тьохкають

ІІІ. Аналіз прикметника за зразком.

Вправа 318 ( 3-тє з. )

ІУ. Домашня робота

С. 133, вправа 320

26 березня

Тема. Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники.

С. 133 - 134 . Вправа 321 - 322

1. Доберіть прикметники. які вказують на ознаку предмета за смаковмми якостями.

Лимон ( який?) ....:

Груща ( яка?)... .

Яблуко (яке?) ... .

Фрукти ( які?) ... .

2. Виділення закінчень прикметника.

- Вкажіть рід іменників

- Вкажіть рід прикметників.

- Яке закінчення мають прикметники чоловічого роду, жін. р. , с. р. ?

- Скільки предметів означають іменники?

- Скільки предметів означає іменник фрукти?

- Яке закінчення в прикметників у множині?

3. Складіть речення з даними словами.

4. Вивчення правила на с. 134.

Д/З

с.134. Вправа 322 ( 2 завдання)

30 березня

Урок розвитку зв'язного мовлення .

с. 133 - 135.

Тема. Написання переказу за колективно складеним планом.( За Павлом Ходченком. « Добра синичка»)

· Відгадайте загадку.

Прилетіли гості.

Сіли на помості,

Без сокири, без лопати

Поробили собі хати ( Пташки)

· Коли прилітають пташки?

· А яка пора року зараз?

· Які зміни в житті пташок весною?

· Сьогодні ознайомимося з життям пташок з приходом весни ,
навчимося переказувати текст « Добра синичка» і записувати його.
Будьте уважні, спостережливі.
Розвивайте свою увагу, пам’ять, творчість. Успіхів вам!

· Чого очікуєте від уроку?

Відгадайте загадку.

1. Загадка

Пташка невеличка,
В неї білі щічки,
Сірі лапки, чорна шапка,
Фартушок жовтенький,
Голосок тоненький.
І ця пташка невеличка
Називається…
Загадка

Цікава пташка у нас проживає.
Животик жовтенький ця пташка має.
За море у теплі краї не літає,
А з нами зимує і для нас співає.

2. В гостях у синички( розгляд ілюстрацій).

· Яка синичка?( маленька, невеличка, вертлява, співуча, ввічлива, жовтогруда, метушлива, грудки – жовтенькі з білою смужкою, крильця і голівка – синенькі, хвостик – зелений)

· А тепер,синичко. Розкажи, як тобі живеться?

(Іграшка) Скільки тут пташок співало,

Веселилося щодня,

Коли сонце пригрівало

І літала комашня.

Кожний кущик, кожну гілку

Обсідали залюбки,

Щоб не шкодили ніскільки

Їм зажерливі жуки.

Сили в крильцях не жаліла

Кожна пташка – ой-люлі,

І комах, і гусінь їла

На зеленому гіллі.

3. Читання тексту Павла Ходченка « Добра синичка» ( с. 136)

_ Яка тема тексту? Яка основна думка твору?

- Коли відбувалася подія? Хто є персонажами твору?

- Якою постає синичка? Що можна сказати про горобця?

- Чи розкриває заголовок тему?

- Скільки частин у цьому тексті? Про що йдеться у зачині?

- Про що дізналися з основної частини?

- Що повідомляється в кінцівці?

Словникова робота.

Хробачок – личинка комахи

Прочуханка – покарання побоями.

Ткнула – вставила, встромила, засунула.

Правопис слів:

- Синичка, налетів, роззявлений,, дзьобик.

5. Усний переказ тексту.

Власне, докладного переказу писати не треба.

Пишемо текст – міркування.

6. Складання тексту – міркування, твердженням якого є

Перше речення

« Синичка – смілива й добра пташка.»,
а також слова й словосполучення слів для доведення твердження, висновку: по – перше, по – друге, на мою думку, я переконаний, отже, таким чином.

Довідка: роздобула ( знайшла, відшукала) , відняти ( забрати), не ляклива – смілива.

Прочуханка – здача, відсіч, наляканий - переляканий, зляканий, полетіла – зник.

7. Перекажіть текст – міркування( усно) .

Запишіть цей текст – міркування .

31 березня. Родові закінчення прикметників : - ий, - - ій , -а, -я, - е, -є
Вправи на визначення роду прикметників за відповідними іменниками.
с. 134 - 135, Вправа 323 Письмове списування.
Д/З Вправа 324.

01 квітня
Змінювання прикметників за числами.
С. 137 - 138
Вправа 326.
Вправа 327

6 квітня.
Тема. Змінювання прикметників за числами в сполученні з іменниками.
с. 137. Вправи 329 - 331
1. Прочитати правило на с.138.
2. усно вправу. 328
Прочитайте текст. Поспостерігайте за зміною прикметників за числами.
- Ви помітили, що прикметник залежить від іменників.
Ми не говоримо :
новий стільці, бо стільці - у множині, значить і нові ( стільці) - множина.
Круг... стілець -
стілець ( одн.) , значить: круглий стілець - одн. обидва слова.

Вправа 329 - виконати письмово.

Вправа 331 - письмово

07 квітня .

Тема . Узагальнення знань про прикметник.

Вставити відео. Закріплення знань про прикметник. Виконати завдання ( ті, що у відео)
https://www.youtube.com/watch?v=hGrrHYAFe5A&feature=emb_title

08 квітня
Контрольна робота з мовної теми " ПРИКМЕТНИК"

Контрольна робота.

Перевірка знань з мови

Тема. « Прикметник»

Вибери правильну відповідь.

1. Прикметник - це слова, що виражають …

А) Дію предмета, б) ознаку предмета; в) назву предмета.

2. Прикметники відповідають на питання …

А) Хто?, що?

Б) Який?, яка?, яке?, які? В) Що робити? Що робить?

3. Обери рядок , у якому записані прикметники – синоніми.

А) Слабкий, сумний, невпевнений.

Б) Сміливий, хоробрий, відважний.

В) Ворожий, веселий, злий.

4. Обери рядок, у якому всі прикметники в множині.

А) Весняний день, веселі пригоди, калиновий кущ.

Б) Пшеничне поле, червона вишня, весняний день.

В) Весняні дні, пшеничні поля, червоні вишні.

5. Заміни виділені слова прикметниками і запиши за зразком .

Зразок. Варення з малини – малинове варення .

Стрічка із шовку. - _________________________________ ,

Будинок із цегли - ________________________________.

Кисіль із вишень - _________________________________.

Каша із манки - ___________________________________.

6. У поданих словосполученнях замінити прикметники на протилежні за значенням. Запиши утворені словосполученнями.

Холодний борщ - ____________________ борщ.

Глибока річка - ___________________ річка.

Кисле молоко - _______________________молоко.

Широка дорога - ___________________ дорога.

7. Поєднайте стрілочками словосполучення прикметника з іменником

і відповідний рід.

Лисичка – хитра чол. рід.

Хліб – золотий с. рід.

Небо – чисте жін. рід.

8. Доповни текст описом ромашки. ( яка? ) . Написати 3 речення.

Миколка подарував мамі букет ромашок . Вони були….

________________________________________________________________________________

Увага!!! Роботу написати на окремих аркушах .

Вказати дату 8 квітня і прізвище, ім. учня.

9 квітня
Тема. Загальне поняття про дієслово ( питання. роль у реченні)

Опрацювати матеріал на с. 140 - 142.

1. Вправа 336 - Письмово.
2. Прочитайте правило на с. 141
-   Дайте відповідь на питання
- Що таке дієслово?
3. Вправа 337.
Вибіркове списування.
- Випишіть дієслова разом із іменниками.
4. Спишіть 2 - ге речення.
Підкресліть головні та другорядні члени речення.
- Яким членом речення виступає дієслово?
5. Встановіть зв'язок слів у реченнях третього абзацу.

21 квіткя
Тема. зв'язок дієслова з іменником у реченні. Доповнення тексту.
с. 142 - 143
1. Повторення.
- Що означає дієслово?
- На які питання відповідає дієслово?
2. Вправа 340 .
Випишіть 4 дієслова, доберіть до гих відповідні іменники.
3. Вправа 342

22 квітня
Урок розвитку зв'язного мовлення .
Тема. Написання переказу за прочитаним твором без зачину і кінцівки." Ластівки і горобець"
Каліграфічна хвилинка

Вщ аш щі ощ тьк Батьківщина щирий щічки

Виростай, дитино, й пам’ятай:

Батьківщина – то найкращий край!

- До чого спонукає автор? До кого звертається автор?

- Знайдіть звертання? Як виділяється звертання в реченні?

- Доберіть синоніми до слова Батьківщина .

· Словникова робота

Розгадайте ребус.

3 воля’’ гарбуз’’’’

Запам’ятайте це слово.

Тривога – неспокій, збентеження

- Сьогодні ми будемо вчитися письмово переказувати текст за прочитаним твором без зачиту і кінцівки.

1. Бесіда.

- А щоб дізнатися , хто буде героями нашого переказу, ми відгадаємо загадки

- * Бідовий хлопчина, сіра свитина,

По дворах стрибає, крихти збирає .

· Швидко птах цей скрізь літає і комашок поїдає,

За вікном гніздо будує, тільки в нас він не зимує.

- Що ви знаєте про цих птахів? Яку користь вони приносять природі?

Цікаво знати!

- Найрозумніший птах – горобець. На 100 г маси цього птаха припадає 4.37 г мозку, у коня – 0, 1о г, а в крокодила – 0.007 г / кг.

Де гніздяться ластівки? А горобці? –

- Спостерігаючи за поведінкою цих пташок, яку різницю в поведінці ви помітили?

- От що помітив автор цього тексту.

2. Читання тексту . Василь Земляк .« Перемога»

- Визначте, яких частин не вистачає?

- Розгляньте мал. Вони вам допоможуть скласти зачин і кінцівку.

3. Визначення теми та головної думки твору.

- Яка тема цього твору? А яка основна думка?

4. Аналіз тексту

- Від чийого імені ведеться розмова?

- Коли відбувалася подія? Кого автор побачив у гнізді ластівок?

- Як поводився горобець?

- Як ластівки захищали своє гніздо?

- Чи злякався горобець?

- Скільки частин у тексті? Чи знаємо ми про що йдеться в зачині? В кінцівці?

- Скільки абзаців виділено?

- Доберіть синоніми

Зухвало – нахабно, господарем ( хазяїном), оселя ( гніздо), замурували ( заліпили), непереможений ( нескорений)

Одного разу – в один із днів, в чужій оселі – в чужому гнізді.

- А чому автор використав саме ці слова, а не інші?

- Які слова вживає автор, щоб не повторювалися слова ластівки і горобець

Довідка:

· Вікном,Над нашим ластівки, зліпили, гніздечко, відкладатимуть, скоро, яєчка.

· Раптом , напружився, горобець, із, і вилетів, гнізда, святкувати, свою перемогу, вони, свою, домівку, врятували.

· Ластівки, багато, принесли, цеглинок, вони, дзьобиках, горобця, у своїх, замурували, хатинці.

8. Складання і запис доповненого переказу

27 квітня
Дієслова - антоніми . Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій, явищ . Вибір із даних дієслів тих, що найвиразніше передають думку, відповідають меті й типу висловлювання. Вживання дієслів у переносному значенні.
с. 144 - 147.
Опрацювати вправи 344 - 346
1. Повторення:
- На які питання відповідають дієслова?
- На які питання відповідають дієслова минулого часу? Наприклад:
співав, зійшло. ...
- На які питання відповідають дієслова теперішнього часу? Наприклад:
співає, сходить. ...
- На які питання відповідають дієслова майбутнього часу? Наприклад:
співатиме. заспіває, будуть співати.
Пригадуємо: Дієслова у неозначеній формі відповідають на питання що робити? , що зробити?
Шо робити ? читати. писати, співати.
Що зробити? прочитати, ,написати, заспівати.
2. Вправа 344.
Виписати 3 дієслова у неозначеній формі . Через риску напишіть антоніми
( протилежні за значеннями ) .
3. Вправа 345.
Із І і ІІ абзаців випишіть парами дієслова - антоніми. .
Д/З
с. 146, вправа 346
Прочитайте завдання.
Спишіть третій рядочок.
Складіть речення зі словом "кишеня".

28 квітня
Тема. Дієслів - синоніми. Удосконалення висловлюваннь шляхом добору дієслівних синонімів.
с. 147 - 148
Повторення:
Які слова називаються антонімами?
- Які слова називаються синонімами7
1. Вправа 350
- Прочитайте текст.
- Доберіть синонім до слова мешкала.
2. Вправа 351
Склади речення із слів першого абзацу.
Підкресліть дієслова.

29 квітня
Тема. Часи дієслів. Змінювання дієслів за часами. Розпізнавання часових форм дієслів у тексті. Використовуй їх у власних висловлюваннях .
С. 148 - 150.
Вправа 353.
- Випиши дієслова, через рисочку напиши час дієслів:
теп. ч., мин. ч., майб. ч.
Позначати ручкою, бо олівцім не видно.
  Вправа 355 Списати. Над дієсловами надписати час дієслів.

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=XFeuKc5eqkE

30 квітня
Контрольна робота: списування.

Шановні батьки.

1. Приготуйте місце для роботи.

2. Приберіть усе зайве.

3. Дати добру ручку.

4. Зручно посадити дитину.

5. Приготуйте годинник із секундною стрілочкою //або свій варіант

- Заміряєте час - 3 хвилини.

-Над буквою, будь- яким знаком поставте ручкою значок.

- Після цього дитина продовжує списувати до кінця тексту

7. На І сторінці здвоєних аркушів з 4- рядку напишіть

Контрольна робота

з української мови

учня( учениці) 3 -Б класу

прізвище, ім'я в родовому відмінку

8. . На ІІ сторінці

у першому рядку написати

Списування

Початок гарного літа

9.. Уважно прочитати текст

Для учнів

Прочитай інструкцію

1) уважно прочитай те, що ти будеш списувати.

2) списуючи, продиктовуй собі кожне слово складами.

3) звір свій запис, з тим, з чого списував.

Дорогі діти!

Пишіть старанно. якнайкраще, гарним почерком, уважно.

Пам'ятайте про абзаци, крапки, коми.

Переносіть слова складами.

Спочатку усно поділяючи слова на склади.

Для батьків:

1. Порахуйте всі значки , які дитина успіла списати за 3 хвилини, позначте ручкою на полях .

2. Фото перешліть мені.

Прохання : робіть якісні фото, щоб читалися.

___________________________________________________

Списування

Початок гарного літа

Засяяло у барвистому травневому вінку біле мереживо. Це весна передає червню чародійні ключі від щедрого літа. Кучеряві діброви мліють від веселих барв великого свята природи.

У густих верболозах не втихають солов’ї. На тихе плесо річки випливає качина сімейка.

Жовтим букетом пишається болотяне верболіззя. Пишні луги пропахли медовим ароматом. Бавляться на них метелики з самого ранку й до смеркання.

(60 слів)

___________________________________________________________

04 травня
Змінювання дієслів за часами. Дієслова,що означають завершену і незавершену дію.
С . 152 - 154
1. Вправа 364
2.Читання правила на с. 153
3. Вибіркове списування. Вправа 365.
ВИПИШІТЬ ВИДІЛЕНІ ДІЄСЛОВА. вкажіть, яку дію означають : завершену ч. чи незавершену.
4. Вправа 367
Співав - заспівав..

5 травня

Урок розвитку зв'язного мовлення .

Тема. Складання привітання до Дня матері.
Каліграфічна хвилинка

— Відгадайте загадку.

• Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте, хто це?.. (Мама).

— Запишіть каліграфічно.

Ам ма мм аа

Мама матінка ненька

• Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте, хто це?.. (Мама).

3. Складіть прислів’я.

Уважно прочитайте всі рядки

Пошукайте початок прислів’я, яке пишеться з великої букви.

А тепер знайдіть продовження прислів’я ( продовження написане з маленької букви)

Одне з прислів’їв запишіть каліграфічно.

Дитина плаче,

Мати одною рукою б’є,

У кого є ненька,

Птах радіє весні,

а дитя — матері,

матері боляче,

а другою гладить,

в того голівонька гладенька.

— Про кого ці прислів’я?

Хто тебе так щиро любить,

І вбирає, і голубить,

І кладе у постіль спати? Мати.

Хто стеріг тебе від злого,

Відмовляв собі усього,

Щоб тобі віддати? Мати.

Хто тебе узяв за руку

І до школи на науку

Вів, щоб розуму навчати? Мати.

— Кого можна назвати самою найдорожчою людиною? Поясніть свою думку.

— Сьогодні ми поговоримо про мам, про свято День Матері, складемо привітання для матусі.

1. Складання «асоціативного куща» (слово «мати»).

2. Прочитайте текст.

— Мама — порадниця і рятівниця. Її сердечність, ніжність, душевна теплота — особливі. Вона довічна, непідкупна, істинна. Мати — найближча людина, яка піклується про нас, незалежно від нашого віку, статусу, сімейного стану, майже єдина людина, яка любить нас безумовною, щирою любов’ю.

Кожної другої неділі травня відзначають поважне свято — День Матері. Це міжнародне свято. Історія свята така: у 1908 р. молода американка Анна Джервіс з Філадельфії виступила з ініціативою вшанування матерів у пам’ять про свою матір, яка передчасно померла. У 1910 р. штат Вірджинія першим визнав День Матері як офіційне свято. В Україні його офіційно відзначають, починаючи з 2000 р.

Фізкультхвилинка

3. Робота за підручником (вправа 378, с. 158)

— Розгляньте малюнки. Розкажіть про кожен з них.

—

4. Складання привітання до Дня Матері

Прочитайте вірш.

Квітує травень, одягнувши білі шати,

І сонце з неба зігріва.

Святіше з слів це слово — мати,

Що промовляють всі уста!

Складаємо у серці вдячність і пошану,

Схиляєм голову з любов’ю до всіх Вас.

Як добре й радісно на світі мати маму,

Яка на світ цей привела всіх нас!

Спасибі за ласку, за щире тепло,

Недоспані ночі, турботу й добро.

Матерям здоров’я зичимо щиро,

Любові і радості, злагоди й миру.

За все, що ми маємо й будемо мати,

Вдячні ми тій, яку звемо — МАТИ!

— За що ми дякуємо мамі?

— Що побажаємо їй у цей святковий день?

Зразок привітання

Люба матусю!

Щиро вітаю тебе з Днем Матері!

Бажаю тобі міцного здоров’я, любові і радості, злагоди й миру.

Нехай щастям буде наповнений кожен твій день.

З любов’ю твій (твоя) син (донька)

..............................................................

6 травня

Тема. Вправи на розпізнавання часових форм дієслова

с. 154

1. Повторити правило на с.153.

2. Виконати письмово вправу 368

- Спишіть текст, добираючи із дужок потрібні дієслова.

- Над усіма дієсловами напишіть

зав. д. чи нез. д

( завершена чи незавершена дія)

3. До слова " жити" доберіть дієслова у минулому, теперішньому та майбутньому часі.

Зразок:

Читати- читав, прочитав; читає; прочитає, буде читати.

12 травня.

Тема. Вправи на розпізнавання часових форм дієслів, що означають завершену і незавершену дію. Опрацювання програмових словникових слів.

С. 155 - 156, вправи 369 -371.

1. Повторюємо:

- Що означає дієслово?

- На які питання відповідають дієслова?

- На які питання відповідають дієслова у неозначеній формі?

- Що означають і на які питання відповідають дієслова минулого часу?

- теперішнього часу?

- майбутнього часу?

Перегляньте відео

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=B7JT_46b7b8 30 хв.

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=SXkvqhzPqnw 3 хв

2. Виконайте завдання письмово.

Запишіть у три групи слова, розподіляючи їх за часами:

Мин. ч. Теп. ч. Майб. ч.

Працює, заспівають, вкрилася, цвітуть, розбудило, дихатимуть.

3. До дієслів незавершеної дії доберіть дієслова завершеної дії.

Додайте префікси. Зразки не переписувати.

Незав. д. зав. д.

Читав - прочитав,

дзвенів - ______________,

летіли - __________,

дивилася - _______________.

Буде читати - прочитає,

буде сміятися - ______________,

буду летіти - ________________;

малюватиме - намалює,

читатиме - ______________,

сходитиме - ____________.

4. Вибіркове списування.

Вправа 369

Із першого абзацу виписати виділені дієслова, вкажіть:

зав. д. чи незав.д .

5. Словникова робота

Вправа 370.

Запишіть ці слова у зошит. Запам'ятайте їх правопис.

Речення скласти усно.

13 травня

Тема. Правило написання НЕ з дієсловами. Никористання не в монологічному та діалогічному мовленні.

С. 156 - 158

Написання не з дієсловами

Обов'язково переглянути

Додати відеоhttps://www.youtube.com/watch?v=HONdEL93S1c

Передивіться обов'язково

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=RXsdZjrbzJU

Прочитай і запам'ятай правило на с. 156

Виконай усно.

Виконай письмово:

с. 157. вправа 374

Випиши дієслова з не :

Домашнє завдання
Вправа 377

14 травня

Тема. Контрольна робота (диктант)

Увага!

Пишемо на подвійних аркушах із зошита в одну лінійку

( кому ще важко писати в одну лінійку, пишіть у косу).

Словникові слова, які будуть у диктанті , подаються на екран. Їх писати перед диктантом не треба.

Пишіть уважно, красиво, охайно.

Якщо не встигатимете, зупиніть відео , прослухайте ще раз.

Зверніть увагу на слово " далеко". Диктор неправильно наголошує це слово.

Діти!

Після написання диктанту перевірте самостійно, уважно читаючи кожне слово, сфотографуйте і відразу відішліть .

Бажаю успішно написати диктант

На першій сторінці пишемо:

Контрольна робота

з української мови

учня ( учениці) 3 - Б класу

Прізвище, ім'я учня в родовому відмінку

На другій сторінці у першому рядку

14 травня

Диктант

Весна у лісі

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=Ch2bYgt0HZo

18 травня

Тема. Закріплення знань учнів про дієслово.

Повторення та закріплення вивченого про дієслово.

Що ви знаєте про дієслово?

_ Що означає дієслово?

- На які питання відповідає дієслово.

_ за якими часами змінюється дієслово?

Які питання ми ставимо до дієслів завершеної дії?

( Що зробив?, що зробить? написав, напише.

- Є префікси (-- роз, в- , під____ від з-, С-)

- Які питання ми ставимо до дієслів незавершеної дії?

( Що робив? що робитиме?Писав, писатиме)

Самостійна робота з мовної теми « Дієслово»

1 варіант

1.Познач рядок, в якому містяться тільки дієслова.

А) радісний, бадьорий, працьовитий;

б) праця, бадьорість, радість,

в) радіє, бадьорить, працює.

2. Познач рядок, у якому дієслова є синонімами до дієслова ПЕРЕМАГАТИ

А) бігти, долати,

б) працювати, подорожувати;

в) долати, переборювати.

3. Познач прислів’я, яке містить дієслова – антоніми.

А) Хочеш собі добра – не роби нікому зла.

Б ) Вік живи, вік учись.

В) Удар забувається, а слово пам’ятається.

4. Познач рядок, у якому всі дієслова відповідають на питання ЩО РОБИТИ?

А) зав’язати, тримати, вишити;

б) навчитися, захворіти, видужати;

в) умиватися, прибирати, одягати.

5. Розкрий дужки, запиши дієслова з НЕ

( Не)затримувати, ( не)навидіти, (не)читати, (не)волити, (не)зайти, (не)дочувати,

( не)хтувати, (не)забувати.

6. Запиши подані дієслова у стовпчики за часами:

Будує, копав, зліпила, поїде, будував, їде, ліпитиме, співає, будуватиме, .

Мин. ч. теп. ч. майб. ч.

__________________________________________________________

7. Прочитай речення. Випиши дієслова разом з іменниками, з якими вони зв’язані ,

визнач час дієслів.

Зразок: сонечко ( що зрробило?) зігріло – мин. час.

(Зігріло сонечко землю своїм теплом. )

Жайворонок кружляє високо в небі.

Скоро у зелених гаях затьохкають солов’ї. Над полями та садами прошумів дощик.

Інструкція до виконання роботи

1. Завдання не переписувати

Писати за зразком:

2. Познач прислів’я, яке містить дієслова – антоніми.

А) Хочеш собі добра – не роби нікому зла.

Б) Сміливий там знайде, де боягуз загубить .

В) Птах радіє весні, а дитя – матері.

Ви пишете:

2. Б

Завдання 5 . 6, 7 на переписувати, а відразу пишіть відповіді. . Так зекономите час на виконання роботи.

19 травня.

Тема. Узагальнення знань про дієслово, як частини мови.

( с 160 -1

1. Перегляньте відео ( усно).

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=h-xU6ahhaSo

2. Хвилинка каліграфії

Вправа 383

Спишіть словникові слова. Запам'ятайте їхній правопис.

3. Вибіркове списування

Вправа 384

* Випишіть дієслова, вкажіть час, число.

Зразок:

Не бачили - множ., теп. ч. ( зразок не писати)

* Спиши підкреслене речення. Визначте головні та другорядні члени речення.

4. Аналіз виділеного слова

Вправа 387

Зразок: ( зразка не писати)

Було - що робило?, дієслово,

(що робити?) співати

мин. ч.,

одн.,

с. р.,

незав.д.,

зв'яз. з ім. літо,

у реч -присудок.

5. Спишіть, дієслова з не, розкриваючи дужки.

(Не)читати, (не)навидіти, (не)хтувати, (не)працювати, (не)мріяти, (не)зчутися, (не)падати, (не)волити, (не)добачати.

20 травня.
Тема. Повторення вивченого за рік.
Що ми знаємо про текст. Що ми знаємо про речення. Складання речень.
с. 163 - 165.
1. Дайте відповідь на питання тесту.
2. Вправа 395.

25 травня
Урок розвитку зв'язного мовлення. .
Складання висловлювання про прочитаний твір ( с. 151).

УРОК РОЗВИТКУ ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. СКЛАДАННЯ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ПРО ПРОЧИТАНИЙ ТВІР

Каліграфічна хвилинка

Ац дж цю ар ює

Бджола безділля праця

Бджола мала, а й та працює.

— Як ви розумієте прислів’я?

— Зробіть звуковий аналіз слова бджола.

— Послухайте вірш.

Що говорить вам «козак» —

Це крилате горде слово?

Чом завжди буває так,

Що світлішає від нього?

Козаки — це вільні люди.

Козаки — безстрашні люди.

Козак — чесна, смілива людина.

Найдорожча йому — Батьківщина.

Козак усім народам друг,

І лицарський у нього дух!

— Хто прославляється в цьому вірші?

— Що ви знаєте про козаків?

— Безмежний степ у високих травах. Ревіння дніпрових порогів. І тупіт копит, що відлунює аж у високих небесах. І плач дітей, жінок, і рев худоби. Вершники в острішкуватих шапках, на низеньких прудких конях женуть натовп людей і стадо корів. Вони нікого не бояться, вони тут господарі. Виловлюють в Україні все живе й женуть на Крим.

І раптом ніби з самого неба падає на степ могутній, мов грім, свист,— аж трави обізвалися сухим шелестом і сполохано побігли в усі боки. І загула, задвигтіла від бухкання копит земля.

Виринули з-за далекого обрію вершники й швидко наближаються.

Озирнулися розгублено татари. Хто посмів їх переслідувати? Литвини чи поляки? А погоня вже зовсім близько.

I татарам уже добре видно вусатих людей, у яких на майже виголених головах в’юняться від вітру жмути волосся. Пізніше татари взнають, що то — оселедці, неодмінна ознака особливого стану людей, званих українськими козаками.

Отже, і не литвини, і не поляки. Козаки. Гостро зблиснули їхні шаблі, почалася січа. Покидають здобич і безладно втікають ординці. Татарські бранці ніяк не можуть повірити, що їх врятовано. Обливаючись сльозами, дякують козакам. А ті спішилися, відпустили коней пастися. Позапалювали люльки і вже правлять раду, як ударити на Крим, щоб провчити ординців, аби знали, як в Україну ходити та людей ловити.

Фізкультхвилинка

КОЗАЦЬКА РОЗМИНКА

Раз-два — голова,

Щоб трималася на в’язах,

Ми тренуємо всі м’язи.

Три-чотири, руки в ділі —

Раз кулак, два кулак —

Бий сильніше, козак.

Щоб триматись на коні,

Треба ноги нам міцні,

Сильні ноги, дужі ноги —

Не злякаються дороги.

Підемо разом в присядку,

Це найкраща зарядка

— У літописі українських земель є славний період козаччини, який тривав майже 300 років (з 1550 по 1828 рр.). Козацтво стало організованою військовою силою, яка боронила наші землі від нападів. Козаки були сміливими, дисциплінованими, витривалими, гордими і вільними людьми.

Уважають, що слово козак походить від слова коза. Козаки були спритні, як кози, вдягалися в козячі кожухи. Можливо, від слова кайзак, що означає «вільний чоловік». Козаки мали свої звичаї. Одягалися вони просто: в грубу сорочку, в довгий плащ без рукавів. За широким поясом носили пістолі і люльки, через плече — торбинку з харчами, а до пояса на ремінець прив’язували ще й порохівницю з порохом. Голови голили... Та ще й таку моду мали: чуприну носили, та таку, що на вухо намотували.

Житло козаків було досить примітивним, жили вони в куренях — хатинах з очерету. Головував у курені отаман. Усі козаки, що жили в одному курені, харчувалися разом. Козаки не були примхливими в їжі, тож цілком задовольнялися кашею, приготованою з борошна, води та солі, — ця страва називалася саламаха. Іншою повсякденною стравою для козаків була тетеря — суміш борошна, крупи та проса, до якої додавали слабеньке пиво або рибну юшку.

(вправа 360, с. 151)

— Прочитайте текст, уставляючи слова замість малюнків.

Виконайте завдання.

Одяг козаків був: свита, кирея, сорочка. На ногах — чоботи. Козак завжди мав при собі таку зброю: шаблю і пістоль. Свита — старовинний верхній одяг із домотканого сукна. Кирея — старовинний верхній одяг із домотканого сукна без рукавів. Кучма — висока шапка з шкури овець

Булава - палиця з потовщенням на кінці, яка була колись військовою зброєю.
Пістолі - ручна вогнепальна зброя.
свита- старовинний верхній одяг із домотканого сукна з рукавами.

Кирея— старовинний верхній одяг із домотканого сукна без рукавів.

Кучма — висока шапка з баранячого хутра.

Сорочка – натільна білизна.

Чоботи – взуття з досить високими халявами.

Шабля – холодна зброя зі зігнутим сталевим лезом і гострим кінцем.

Пістоль — ручна вогнепальна зброя.

Прочитай текст вправи вдруге.

4. Правопис слів. Назви орфограми. Усно склади речення з кожним словом. Озброєна, військова, Запорозька Січ, запорожець, Хортиця, посередині. 5. Перекажи текст усно.

Запиши в зошиті стислий переказ прочитаного тексту – речень 5-6.
Не забудь дотриматися трьох абзаців (зачин, основна частина, кінцівка) Зразок :
Козак – це вільна, озброєна людина. Він захищав свою Батьківщину від нападів. Проживав на острові Хортиця. Одягалися козаки просто: в довгу сорочку, шаровари та свиту. За поясом носили шаблю та пістолі. Голови голили, але залишали довгу чуприну. Говорять, що козацькому роду – нема переводу.
7. За бажанням роздрукуй розмальовку козака, розфарбуй малюнок.

26 травня
Тема. Що ми знаємо про будову слова. с. 165
1. Повторення вивченого у І семестрі

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=cwg68TtjaTQ

Як козаки префікси вивчали

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=Xjuntvz-W4U

Правопис префіксів і суфіксів

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=pdKO4dpzmt0

Спільнокореневі слова. Префікси.

Додати відео. https://www.youtube.com/watch?v=7IuOoqcq9mo

Як козаки слова будували

Додати відео https://www.youtube.com/watch?v=V0sOLkFcu5U
Будова слова:
1. Вказати закінчення ( зміни слово )
2. Виділи основу слова ( все слово без закінчення)
3. Вкажи корінь( підбери кілька спільнокореневих слів)
4. Виділи префікс ( стоїть перед коренем)
5. Вкажи суфікс ( після кореня)

Розбери слова за будовою (письмово)
1. Рис, зуб, сіль.
2. Риба, школа, море.
3. Чудеса, мирний, селище.
4. Добіг, заліз, під'їзд.
5. Пролісок, подарунок, підводник.
6. Прогулянка, заморський, затемнення.
Префікси з- , с-
(З,с)писав, (з.с)котив, (з,с)хопив, (з,с)дати, (з.с)шити.
Апостроф.
З...їхати, по...їхати, від...єднати, ви...явити, об...явити.
Разом чи окремо?
Ми (до)їхали (до)школи автобусом. Сонце (за)йшло (за) хмару.

27 травня

Тема . Що ми знаємо про частини мови.

С. 166 - 167

Виконати тест.

Вправа 400. Текст не переписувати

Випишіть

*чотири іменники

** чотири прикметники

*** чотири дієслова